家长会班主任发言稿 高二年级主任在家长会讲话稿 精品

发布于:2021-06-22 23:37:13

家长会班主任发言稿高二年级主任在家长会讲话稿 一、高二年级从开学到现在的工作总结(1)暑假期间,在学校组织的年级正 副主任培训和班主任培训中,明确了高二年级工作的思考:①年级工作的整体布 局②班主任工作细节③月考工作安排④学生思想工作思路⑤教学常规工作细节. 并制定了高二年级工作十项常规措施-----家长手中的小册子.(2)开学初, 分别召开了班主任工作会和备课组长工作会,确定了 《班主任工作思路》 以及 《备 课组长工作思路》. 做好了《班主任值班记录》等材料的准备工作,保证了开学后年级工作和班 级工作的正常开展-----两个思路见家长手中的小册子.(3)在开学 第一天. 全体老师会上,我们提出高二年级的工作目标:把教学工作和学生管理工作 抓细,关注两头学生,提高学生的积极性,创造性的落实新课程,用两年的时间创 造新课程实施 第一年高考的辉煌. 老师们树立了工作 第一、团结至上、奉献为荣、以教学为中心的观念,在工作中创造性的挖掘 自己的智慧,寻找最佳方法、最*路径,力争实现最大效果.(4)开学 第一周,商讨并完成了《年级工作分工》,分工明确、责任到人,使年级的教 育教学管理工作得到有效开展. (5)认真组织 第一次月考(开学考试),实现了高二全部理科班 18 个班、1178 人的联考. 在 第一次月考表彰大会上,提出了高二年级的工作理念: 博于问学、 明于睿思、 善于务实、志于,确立了高二的奋斗目标:让在座的每一位同学进入自己理想的 大学,创造新课程实施 第一年高考佳绩,续写我校高考的辉煌. 10 月 5.6 日,我们完成了高二 第二次月考,成绩分析由班主任布置在分会场,适逢家长会的召开,可以使家 长朋友对孩子的学*情况来个 第一时间的把握,理解孩子考后的情绪变化,指导孩子的心理调试.相信你们 的到来能给孩子带来巨大的安慰和鼓舞. (6)开 第一次月考教师分析会,老师们对月考后的工作形成了这样的共识:①教学 工作中找问题、定措施、抓落实;②班级学科要均衡发展,班级成绩和学生的成 绩一样,看的是综合实力,伸出的拳头,出击的力度,是整体水*的体现; ③考试中 暴露的问题,要在*时的教学、作业、辅导中一一解决;④严格要求作业,不能心 慈手软: ⑤抓住课堂教学这个主阵地,走下讲台,走*学生,规范学生的学*. (7) 召开 第一次月考学生大会,进行了本学期 第一次学法指导语文学法指导. 两周后利用小喇叭进行了物理学法指导.我们将在下周三的班会时间进行英 语学法指导. 这种做法旨在引导学生的养成良好的学**惯,帮助学生形成正确的学科思 想和学科素养,有效的提高学*效率.(8)认真执行每周一次班主任例会、每两 周一次主题班会观摩活动和每两周一次的备课组长例会,细化教育教学过程. 开展了爱国、理想、信念主题活动,举行了面对挫折,学会坚强(闫勇) 、师 恩似海(曾亮) 、团结、协作、奋进(赵占永)三次主题班会观摩,收到了很好的 效果.(9)年级工作按照开学初的计划顺利开展:班主任每周寄语、学生的每日 寄语;班级走廊文化和教室文化做的各具特色. 家长朋友一会儿在分会场就可以感受到学生们丰富的想象力和创造力,他们 的作品使我们欣喜,更会让家长朋友惊叹,因为他们是在座每一位家长和每一位 老师的希望,是中国未来的栋梁,我们有理由为他们而骄傲! 二、学生中学*中存在的问题和今后可能出现的问题 1、目前发现的问题: (1)听课状态时好时坏,不能持久地保持全力以赴的劲 头,不能跟紧老师的讲课思路.(2)学*主动性差:反映在上课时不记笔记,懒于 动手; 反映在作业上,不能规范、 及时地完成作业,能拖则拖,很少提前完成作业; 自*课或课下没有主动找老师问问题的意识; 月考后不愿意找老师进行一对一的 试卷分析. (3)早读不能放开喉咙读书,嘴上懒,不肯下力气背诵,语文、英语、生物、 化学成为弱势科目.(4) 课下不能合理地分配时间,细小时间几乎全浪费了,一天 下来比别人少学*一个小时. (5)对学校和班级的要求不闻不问,执行意识淡薄,自由散漫,大毛病没有, 小毛病不断.(6)说和做不能统 一、 说起来头头是道,做起来稀松*常,缺乏坚强的意志力、自我约束力和持 之以恒的耐力. (7)自私,凡事我字当头,自以为是,在学生中缺乏认同感.(8)总爱抱怨外 部环境,不能正确的反省自己,情绪波动大,不能安心学*,效率低. (9)自己娇惯自己,缺乏与困难作斗争的思想准备和勇气,遇困难就退缩、 躲避: 身体稍微有点不舒服、 和同学闹别扭、 作业中遇到难题、 考试不理想等等, 不能正视困难,只想绕开走. 2.可能出现的问题(1)以晚上宿舍不安静、作业完不成、身体不舒服等为 理由,要求外出租房子住. (2)不注重体育锻炼,身体的免疫力下降,经常生病.(3)以学*为借口, 忽视或忘记常规要求,致使生活无序、纷乱,影响思维的条理和缜密,做题效率低 下,成绩起色不大甚至后退. (4) 作业量不断加大,错误率高,导致心烦意乱,动辄发脾气,同学关系恶化, 影响学*的提升.(5)学*钻牛角尖,解题思路狭窄,看似用功,又不愿意按老师 的建议或要求做. (6)不能理性地按照老师的要求复*,凭感觉学*,甚至跟老师唱对台戏 , 还自以为自学能力强,走进学*的瓶颈.(7)月考测试增多,考试成绩起色不大, 厌恶或惧怕考试,出现考试综合症. (8)用看似充分的理由,与异性同学频繁交往,出现超常接触. 3.学*成绩优异学生的一些表现: (1)心胸开阔,不患得患失,不在小事上斤 斤*. (2)欣赏同学,欣赏环境,与同学关系融洽.(3)对人积极热情,对班级活动 积极参与,乐于帮助同学、乐于为班级做事,并以此为荣. (4)经常跟老师聊天,甚至开玩笑,在老师面前落落大方,谈吐自然;经常跟 父母谈谈学校或班级有趣儿的事儿,心情愉悦.(5)遇到不愉快的事儿,能主动跟 老师沟通. (6)锲而不舍地问问题,不管多么简单,有问题就问.(7)对老师在学业上 的要求,不折不扣地完成,甚至做得比老师

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